山师外语教授赵秀英对出国留学生的忠告
中国意大利语教学研究会常务副会长，中国欧美同学会意大利分会理事、中国意大利文学学会理事，北京语言文化大学银龄学者、博士生导师，新中国第一批公派留学生赵秀英教授，已连续五次来到山东师范大学出国留学培训基地为意大利项目学生授课，她结合自身40余年意大利语学习、执教和科研经历，对基地学子们提出了几点宝贵的建议：
第一，语言学习不可松懈，勤学苦练才能收获和提高。
长时间以来，很多同学和家长对外语学习在认识上存在一个误区，认为只要身在国外，随着生活环境的变化，当地语言的学习会非常轻松，就像母语一样自然习得。事实上，这种观点是非常错误的。第二语言的学习有其自身的规律和特点，受各方面因素影响。一般超过13岁，再学习一门外语，就不太可能达到母语水平。因为，青春期是大脑发育的一个节点，期间大脑关键部位的发育会出现显著变化，如果说在此之前学习语言就像婴儿学说话一样，是一种天赋。那青春期以后的学习就不再具备这个优势，并且在学习第二语言时会受到母语思维定势影响而变得困难。
因此，同学们一定利用好在山师大学习的机会和老师们创造的条件，尽可能地扩大词汇量、熟悉语法使用和矫正发音。去到国外，学习过程也绝不能止步，要主动创造交际机会，打磨自己的语言运用能力，从更多渠道吸纳、提升。
第二，通过阅读母语书籍，熟悉留学申请专业基础知识。
为学好留学专业，除了语言能力要过硬以外，有一定的专业基础也可以让我们的学习更加从容。一般情况下，留学生在出国前要进修的专业就已确定，同学们可以在学习语言的同时，多翻阅一些专业书籍，毕竟用母语学习专业课要轻松很多，这可以较好地避免外语教程看不懂、讲座跟不上的尴尬局面，对将来的专业学习也是很好的铺垫，有极大的促进作用。
第三，了解对象国文化，缓解文化差异带来的冲击，更快融入当地社会。
很多同学在选择留学对象国之前，对选择的大区、国家或城市的认识多是停留在表面，对当地人情风物的了解并不深入，即使有，通常也比较零散，这会是同学们融入当地生活的较大障碍。出国前应该通过各种媒介了解留学居住地的地理、风俗、习惯、出行等生活常识。实际上从选择留学开始，留学生就与对象国之间建立了联系，要快速做到全方位、平等、取长补短地融入当地社会，事先做足功课非常重要。
赵秀英教授简历
职 称：意大利语教授。
现任职务：
中国意大利语教学研究会常务副会长；
中国欧美同学会意大利分会理事；
中国意大利文学学会理事；
山东师范大学出国留学培训基地特聘外语专家。
专业特长：
意大利语语法；
第二语言教学法；
意大利语和汉语语
法对比；
中意文化对比研究。
工作经历：1.1972—1980
北京语言文化大学教授意大利学生汉语。
2.1981—1983
威尼斯大学意大利语语言文学系进修意大利语和文学；
威尼斯大学中文系执教翻译课。
3.1983—1987
创办北京语言大学出国留学人员培训部意大利语强化教学课程并任教（直属教育部外事司）。
4.1987—1991
赴威尼斯大学中文系任教担任翻译课程。
5.1991—2009
北京语言大学出国留学人员培训部意大利语强化教学课程并任教。
6.2009—2010
创办北京语言大学外国语学院意大利语本科专业并作为学科带头人任教。
7.2010—2015
创办北京语言大学外国语学院意大利语硕士专业并作为学科带头人任教。
8.2015—2017
北京语言文化大学银龄学者、博士生导师。
主要著作：
1.《意大利语速成》北京语言大学出版社；
2.《中国人在意大利—意大利语实用口语》，北京语言大学出版社；
3.《汉意、意汉词典》，意大利扎尼哥利出版社，作者获意大利政府颁发的“意大利语造诣”大奖；
4.《速成意大利语》，外文出版社；
5.《汉意、意汉双向词典》，意大利扎尼哥利出版社，该词典为当今世界规模最大且内容最新的意大利语和汉语双向大辞典。
主要译作：
1.《小美人》，电影文学剧本翻译；
2.《魂断威尼斯》,电影文学剧本翻译。
主要论文：
1.《第二语言教学法与意大利语强化教学》，1997年4月，《短期强化教学论文集》，北京语言大学出版社；
2.《汉语的补语概念在意大利文中的表现》，1991年4月，《语言教学与研究》，（语言教学核心刊物）；
3.《对比在短期强化教学中的作用》，2003年，《外语与教学》（中国外语类核心期刊），第3期；
4.《意大利语的起源、形成和演变》，2001年，《外语与教学》（中国外语类核心期刊），第5期；
5.《意大利语语音、语法和词汇的演变》，2001年，《四川外语学院学报》（中国外语类核心期刊），第3期。
所获荣誉：
1.意大利外交部荣誉勋章，1998.6；
2.意大利骑士勋章，2005.5。
第一，语言学习不可松懈，勤学苦练才能收获和提高。
长时间以来，很多同学和家长对外语学习在认识上存在一个误区，认为只要身在国外，随着生活环境的变化，当地语言的学习会非常轻松，就像母语一样自然习得。事实上，这种观点是非常错误的。第二语言的学习有其自身的规律和特点，受各方面因素影响。一般超过13岁，再学习一门外语，就不太可能达到母语水平。因为，青春期是大脑发育的一个节点，期间大脑关键部位的发育会出现显著变化，如果说在此之前学习语言就像婴儿学说话一样，是一种天赋。那青春期以后的学习就不再具备这个优势，并且在学习第二语言时会受到母语思维定势影响而变得困难。
因此，同学们一定利用好在山师大学习的机会和老师们创造的条件，尽可能地扩大词汇量、熟悉语法使用和矫正发音。去到国外，学习过程也绝不能止步，要主动创造交际机会，打磨自己的语言运用能力，从更多渠道吸纳、提升。
第二，通过阅读母语书籍，熟悉留学申请专业基础知识。
为学好留学专业，除了语言能力要过硬以外，有一定的专业基础也可以让我们的学习更加从容。一般情况下，留学生在出国前要进修的专业就已确定，同学们可以在学习语言的同时，多翻阅一些专业书籍，毕竟用母语学习专业课要轻松很多，这可以较好地避免外语教程看不懂、讲座跟不上的尴尬局面，对将来的专业学习也是很好的铺垫，有极大的促进作用。
第三，了解对象国文化，缓解文化差异带来的冲击，更快融入当地社会。
很多同学在选择留学对象国之前，对选择的大区、国家或城市的认识多是停留在表面，对当地人情风物的了解并不深入，即使有，通常也比较零散，这会是同学们融入当地生活的较大障碍。出国前应该通过各种媒介了解留学居住地的地理、风俗、习惯、出行等生活常识。实际上从选择留学开始，留学生就与对象国之间建立了联系，要快速做到全方位、平等、取长补短地融入当地社会，事先做足功课非常重要。
赵秀英教授简历
职 称：意大利语教授。
现任职务：
中国意大利语教学研究会常务副会长；
中国欧美同学会意大利分会理事；
中国意大利文学学会理事；
山东师范大学出国留学培训基地特聘外语专家。
专业特长：
意大利语语法；
第二语言教学法；
意大利语和汉语语
法对比；
中意文化对比研究。
工作经历：1.1972—1980
北京语言文化大学教授意大利学生汉语。
2.1981—1983
威尼斯大学意大利语语言文学系进修意大利语和文学；
威尼斯大学中文系执教翻译课。
3.1983—1987
创办北京语言大学出国留学人员培训部意大利语强化教学课程并任教（直属教育部外事司）。
4.1987—1991
赴威尼斯大学中文系任教担任翻译课程。
5.1991—2009
北京语言大学出国留学人员培训部意大利语强化教学课程并任教。
6.2009—2010
创办北京语言大学外国语学院意大利语本科专业并作为学科带头人任教。
7.2010—2015
创办北京语言大学外国语学院意大利语硕士专业并作为学科带头人任教。
8.2015—2017
北京语言文化大学银龄学者、博士生导师。
主要著作：
1.《意大利语速成》北京语言大学出版社；
2.《中国人在意大利—意大利语实用口语》，北京语言大学出版社；
3.《汉意、意汉词典》，意大利扎尼哥利出版社，作者获意大利政府颁发的“意大利语造诣”大奖；
4.《速成意大利语》，外文出版社；
5.《汉意、意汉双向词典》，意大利扎尼哥利出版社，该词典为当今世界规模最大且内容最新的意大利语和汉语双向大辞典。
主要译作：
1.《小美人》，电影文学剧本翻译；
2.《魂断威尼斯》,电影文学剧本翻译。
主要论文：
1.《第二语言教学法与意大利语强化教学》，1997年4月，《短期强化教学论文集》，北京语言大学出版社；
2.《汉语的补语概念在意大利文中的表现》，1991年4月，《语言教学与研究》，（语言教学核心刊物）；
3.《对比在短期强化教学中的作用》，2003年，《外语与教学》（中国外语类核心期刊），第3期；
4.《意大利语的起源、形成和演变》，2001年，《外语与教学》（中国外语类核心期刊），第5期；
5.《意大利语语音、语法和词汇的演变》，2001年，《四川外语学院学报》（中国外语类核心期刊），第3期。
所获荣誉：
1.意大利外交部荣誉勋章，1998.6；
2.意大利骑士勋章，2005.5。